Симптоми и лечење деце са ЦПР-ом: Идентификација и елиминација кршења
Узроци кршења. Симптоми и знакови СРР-а код мале деце. Деца са ЦПР-ом: психолошке карактеристике. Карактеристике деце: врсте кршења са СПР-ом. Дијагноза и лечење СРР-а
СПР – Кашњење менталног развоја. Ову дијагнозу чешће чују родитељи предшколских производа и школарца када се беба суочи са проблемима у студијама. Рана дијагноза патологије је тешко, међутим, са благовременом идентификацијом проблема и исправних метода његове корекције, могуће је успешно превладати ову болест.
Симптоми, узроци и лечење СРР-а код деце
Према кашњењу у психолошком развоју, разумете ЛАГ из норми усвојених за одређено доба. Ову патологију карактерише кршење одређених когнитивних функција – памћења, пажње, размишљања, емоционалне сфере.
Узроци кршења
Условно изазивање фактора могу се поделити у биолошко и социјално.
Прво се односи на то:
- Пораз централног нервног система током периода интраутериног развоја. Ово укључује инфекције и повреде током пријема, хипоксије фетуса, штетне навике жене приликом ношења;
- Знакови жутице, превременост;
Хидроцефалус;- Неоплазми и пороци развоја мозга;
- Епилепсија;
- Урођене патологије ендокриног система;
- Наследне болести, на пример, хомоцистинурија, фенилкетонурија, довн синдром, хистидинемија;
- Тешке инфекције, на пример, сепса, менингитис, менингоенцефалитис;
- Болести бубрега и срца;
- Рахитисти;
- Кршење слуха и визије.
Друштвени разлози укључују: ограничење виталне активности; Педагошка невер, неповољне услове култивације; Честе менталне повреде у детету.
Симптоми и знакови СРР-а код мале деце
Да сумња на болест, могуће је у складу са карактеристикама менталних функција:
- Пажња: нестабилна, површна, краткорочна. Пажња брзо прелази под утицај било које спољне подстицаје;
- Перцепција: Нетачно, споро кретање, не постоји могућност формирања холистичке слике. Деца са ЦПРС-ом боље опажају визуелне информације, а не слушни;
- Меморија: сећање на информације – мозаик, ментална активност приликом играња информација – ниско, преовлађује меморију у облику визуелне обликовања;
- Говор: Ограничено речници, звучна артикулација, кршење слушних диференцијација, потешкоће у изградњу, пражњења, дислексији, неграве, кашњење говора;
- Размишљање: фигуративно размишљање је сломљено, логично и апстрактно размишљање могуће је само уз помоћ родитеља или наставника, деца не могу да сумирају информације, извучене закључке и закључак са чувања.
Деца са ЦПР-ом: психолошке карактеристике
Емоционална сфера
Бебе за болести нису независне, инспириране, лабиљене, емоционално нестабилне. Често борави у стању утицаја, анксиозности, анксиозности.
Њихово расположење се непрестано мења, постоји контраст у манифестацији емоција. Понекад постоје неадекватни дизали расположења и ведрине.
Пацијенти су агресивни, не могу окарактерисати своје емоције, тешко је утврдити емоције других. Обично се таква деца подразумевају самопоштовање, постоји неизвесност, као и наклоност за некога из вршњака.
Карактеристике међуљудске комуникације
Обично развијају децу ретко узимају заостале бебе у своје игре, практично не комуницирају са њима. Бити међу вршњацима, болесно дете не комуницира са њима, преферира да се игра одвојено. У лекцијама раде самостално, практично не сарађују са другима, комуникација је ограничена. У основи, таква дјеца комуницирају са децом мање од себе, јер их боље доживљавају. Неки избегавају све контакте уопште.
Као резултат тога, болест узрокује проблеме и у сфери међуљудских односа и у емоционалном плану. Пацијенти често воле да се играју / учење сами, нису сигурни.
Карактеристике деце: врсте кршења са СПР-ом
Етиопатогенетском класификацијом, кршење је подељено у следеће врсте:
- Соматогени – узроковани тешким болешћу у раном детињству;
- Уставни – некомпликовани психофизички инфантилизам, назначен тиме што је емоционална и когнитивна сфера у раној фази развоја;
- Церебрални органски;
- Психогени – изазвани неповољним условима образовања. Разлог може бити импулсиван, хиперемп, лабилност или ауторитаризам из родитељске стране.
Последице болести снажно утичу на психолошко здравље малог човека. У недостатку потреба, дете се уклања из тима, његово самопоштовање постепено пада. СОЦООЛИ АДАПТИНГ Старија деца са менталном ретардацијом је прилично тешка. Истовремено са напредовањем патологије, постоји погоршање говора и писања.
Дијагноза СРР-а
Откривају кршење у раном детињству прилично тешко.
Због чињенице да је за формулисање дијагнозе потребно анализирати ментални развој детета са нормима старости.
Природа и тежина кршења утврђује колегијални психолог, психотерапеут, говорни терапеут и дефектолог.
Ментални развој укључује: Предетер и развој говора; размишљање и памћење; Перцепција – знање боја, облика, објеката, делова тела, оријентација у свемиру; Новчана и играчка активност; Комуникација и самосвести; ниво вештина самопослуживања; Вештине. Дијагностичке студије укључују баилеи скали, ИК тест, Денверов тест и друге. Поред тога, такве поступке може доделити као ЕЕГ, ЦТ и МРИ мозак.
Лечење СРР-а
Терапија је првенствено намењена дугорочној психолошкој и педагошкој корекцији како би се побољшала когнитивна и емоционална-комуникативна сфера: потребно је спровести посебне часове са говором терапеутом, психологом, психијатром и дефектолом. У случају када психокороректива није довољна или је неефикасна, прописана лека, чија је основа ноотропних лекова.
Основа терапије лековима за болесну децу је следећа средства: Ацтовегин, Аминалон, Енцепхол, Пирацетам, церебролисин, фенибут; Глицин; Хомеопатија – неуромулитивитис, магне Б6, витамин Б; Антихифоксантс и антиоксиданти – цитоофлавин, мексидол; Цоммон-Линкинг – Лецитин, Елкар, Когитум.
Ако се открију било које церебрално-органске или соматске кршења, терапија лековима, физиотерапија, масажа, хидротерапија и лист,
Часови са децом: Фигхтинг СРР
Рад са таквим пацијентима је потребан мултидисциплинарни приступ, као и активно учешће горе наведених професионалаца. Исправка је најбоље почети у предшколском узрасту. По правилу се врши доста времена.
Болесне бебе треба да похађају специјално тесто или групу, школе 7. класе за корекцију у стандардним средњим школама.
Карактеристике учења укључују дозу образовног материјала, подршку за видљивост, честу промену активности, више понављања, употребу технологија уштеде здравља.
Много пажње треба посветити развоју когнитивних процеса – пажње, памћења, перцепције и размишљања, као и сензорне, емоционалне и моторне сфере. Направите га талентхерапијом, игри, дечијом уметничком терапијом.
Кршења говора морају прилагодити говорни терапеут путем појединачних и групних часова. Истовремено са наставницима, педагошким дефектолозима, социјални наставници и психолози треба да спроведу корекцију.
Превенција
Можете избећи ову патологију, посматрајући бројне једноставне правила. На пример, потребно је створити повољне услове за трудноћу и порођај, а затим – пријатељску атмосферу у породици.
Поред тога, од првих дана живота, морате да следите здравље бебе и њеног развоја. Било који узнемирујући симптоми захтевају посету лекару. Препоручује се редовно укључивање са мрвицом и развити своје вештине са редовима.
Важна улога је додељена блиском емотивном контакту мајке и детета. Пољупци, загрљаји, додиривање помаже да се осећате самоуверено, мирно, заштићено, оријентисање у околину, адекватно опажају свет.
Прекорачење је прекршено прекршено и постављена је дијагноза, то је већа вероватноћа обнављања психолошког развоја. Временом, именована корекција ће спречити будуће емоционалне повреде и нелагодност повезане са недоследности и беспомоћности.
