Психолошка спремност детета за школу и методе њене дијагнозе

Како проверити психолошку спремност детета за школску обуку? Лади-магазин.Цом

Ниво спремности детета у школу састоји се од неколико једнако важних компоненти: физичка спремност, социјална, психолошка. Потоњи је, заузврат, подељен на још неколико компоненти (лично, интелектуално и вољни). О њима, као што је најважније и разговараће се.

Шта је психолошка спремност детета у школу – портрет идеалног ученика

Таква компонента као психолошка спремност за школу је веома вишеструки фактор који подразумева присуство спремности за примање нових знања, као и понашања, домаћинства и других вештина. Ми разумемо ..

Интелектуална спремност. Састоји се од следећих компоненти:

• Радозналост.
• Већ доступна залиха вештина / знања.
• Добро памћење.
• Велика циркулација.
• Развијена машта.
• Логично и фигуративно размишљање.
• Разумевање кључних закона.
• Сензорни развој и ситни мотор.
• Вештине говора довољне за обуку.

Мали предшколцер треба ..

• Знам – где живи (адреса), пуно име родитеља и информације о њиховом раду.
• Бити у стању да кажете о томе шта је састав његове породице, која слика њеног живота итд.
• Моћи да размислите и извучете закључке.
• Поседују информације о сезонама (месеци, сати, недеља, њихов низ), о свету широм света (флора и фауна у региону бебе, најчешћих врста).
• Оријентисан у време / простор.
• Да бисте могли да систематизује и општи информације (на пример, јабуке, крушке и наранџе су плодови и чарапе, мајице и крзне и крзнене капуте).

Емоционална спремност.

Овај развојни критеријум подразумева лојалност учењу и разумевању да задаци којима душа не лаже. И.Е ..

• Поштивање режима (дан, школа, исхрана).
• Способност адеквате доживљавања критике, извлачи закључке на основу резултата обуке (не увек позитивног) и тражите могућности за исправљање грешака.
• Способност да ставимо циљ и достигнете га упркос препрекама.

Лична спремност.

Једна од највећих потешкоћа у школи за дете је социјална адаптација. То јест, спремност да се упознате са новим момцима и наставницима да превазиђу потешкоће у односима и. Ваше дете би требало да буде у стању да ..

• Радите у колективном.
• Комуницирајте са децом и одраслим особама различите по природи.
• Обеди старији «По рангу» (наставници, васпитачи).
• Браните своје мишљење (када комуницирате са вршњацима).
• Потражите компромисе у контроверзним ситуацијама.

Шта треба да упозори родитеље?

Ниво развоја бебе подразумева усаглашеност «Следеће развојне зоне» Програм обуке Чад (сарадња детета са одраслима требало би да дају одређене резултате). На ниском нивоу овога «зоне» Што се тиче оног који је потребан за развој школског програма, беба је препозната као психолошки црна за проучавање (то ће једноставно моћи да научи материјал). Проценат беба, није спреман за студирање, данас је веома велик – више од 30% седмогодишње деце нема неформацију најмање једне компоненте психолошке спремности. Како схватити да беба није спремна за школу?

• О манифестацијама непосредности своје деце.
• Не знам како да слушам – прекида.
• Одговори без подизања руке, истовремено са другом децом.
• Крши општу дисциплину.
• Не 45 минута да видите на једном месту слушајући одраслу особу.
• Има прецењени самопоштовање и није у стању да адекватно опажа коментари / критике.
• Не занима се шта се дешава у разреду и није у стању да чује учитеља док се не претвори директно према детету.

Вриједно је напоменути да мотивацијска незрелост (непостојање жеље за студијом) постане узрок значајних недостатака у знању са свим последицама.

Знакови интелектуалне неприпреманости за проучавање:

• Вербализам: веома висок ниво развоја говора, добра памћење, велики речници («Вундеркинда»), али немогућност сарадње са децом и одраслима, недостатак укључивања у опште практичне активности. Резултат: Немогућност рада на шаблону / узорку, немогућност односа задатака и његових поступака, једнострани развој размишљања.
• Страх, анксиозност. Или страх направите грешку, направите лош чин који ће поново довести до неугодности одраслих. Прогресивна анксиозност доводи до консолидације комплекса квара, на смањење самопоштовања. У овом случају све зависи од родитеља и адекватности њихових захтева за дете, као и наставника.
• Демонстрација. Ова функција сугерира велике потребе детета уопште пажње и успеха. Кључни проблем – недостатак похвала. Дакле, деца треба да траже могућности за њихово самоостварење (без уређења).
• Брига из стварности. Ова опција се посматра када комбинује анксиозност и демонстрацију. То јест, велика потреба за општом пажњом са немогућношћу да га изрази, спровести због страха.

Како провјерити психолошку спремност детета у школу – најбоље технике и тестове

Одредите – да ли је дете спремно за школу – можете уз помоћ одређених метода (добро, нема недостатка њих), као независно код куће и на пријем у специјалисту. Наравно, спремност за школу није само способност комбиновања, одузети, писање и читање. Важне све компоненте спремности за прилагођавање новим условима.

Дакле, најпопуларније технике и тестове – одређују ниво развоја детета.

Тест керна иисерсе.

• Проверавамо: визуелна перцепција бебе, њен ниво развоја покретљивости, координације сензора.
• Број задатка 1. Фигуре фигура за меморију (мушкарци).
• Задатак број 2. Извори написане писма.
• Број задатка 3. Извори групу бодова.
• Процена резултата (скала од 5 тачака): Високи развој – 3-6 бодова, 7-11 бодова – просечно, 12-15 бодова – испод нормалне вредности.

Метода Паттерн Л.И. Цзецхан.

• Проверавамо: формирање способности да свесно подређене захтевима њихових поступака, способност да слушају одрасле особе.
• Суштина методе. У 3 реда постоје бројке: троуглови на кату, тргови на дну, кругови – у средини. Задатак – Нацртајте образац, пажљиво повезивање квадрата са троуглом широм кругова по реду (према упутствима), које је одредио учитељ.
• Разред. Исправно – према једињењима учитеља диктата. За линије паузе, прескочите, непотребне везе – наочаре су млевене.

Графички диктат Д.Б. Елконина.

• Провера: формирање способности да свесно подређене захтевима ваших поступака, способност слушања наставника, способност фокусирања на узорак.
• Суштина методе: 3 бода се ставља на ћелију на ћелији, која настави да играју образац према упутствима наставника. Немогуће је прекинути линију. Још један образац детета се самостално привлачи.
• Резултат. Тачност цртежа под диктатом је могућност да слушате без ометања подражаја. Прецизна независна израда – степен независности беба.

Цртање на тачкама а.Л. Венгер.

• Проверавамо: ниво оријентације на одређени систем захтева, спровођење задатка са истодобном оријентацијом на узорак и перцепцију слуха.
• Суштина методе: Играње узорака повезивањем дотних линија према наведеном правилу.
• Задатак: прецизна репродукција узорка без кршења правила.
• Процена резултата. Оцените тест користећи укупни резултат за 6 задатака, који се смањује у складу са квалитетом задатка.

Методологија Н.И. Гуткина.

• Провери: психолошка спремност бебе и њених главних компоненти.
• Суштина методе: 4 дела програма за процену неколико развојних подручја рашире – произвољно, говор, на интелектуални развој, као и мотивацијски и новац.
• Мотивацијски и мотивацијски обим. Овде је метода утврђивања доминантних мотива и разговора примењена да идентификује интерни положај будућег ученика. У првом случају дете је позвано у собу са играчкама, где га учитељ позива да слуша занимљиву бајку (Ново). У најзанимљивијем тренутку бајка је прекинута и по избору се нуди беби – да слуша бајку или игру. Сходно томе, дете са когнитивним интересом ће одабрати бајку и са играма – Играчке / игре.
• Интелектуална сфера. Проверава се помоћу техника «Сапозхки» (на сликама да одредите логично размишљање) и «Редослед догађаја». Друга методологија такође користи слике за које би требало да се обнови редослед акција и направи малу причу.
• Звук скривање и тражење. Одрасли са дететом одређује звук који ће тражити (Ц, В, А, О). Затим, наставник позива речи, а беба одговори – да ли постоји жељени звук у речи.
• Кућу. Дете мора да привуче кућу, чији се неки детаљи састоје од делова великих слова. Резултат ће зависити од способности бебе да копира узорак, од пажљивости, танког покретљивости.
• да и не. На основу познате игре. Беба поставља питања која су га провоцирала да одговори «да» или «Не», који су забрањени.

Техника Дембо-Рубинстеин.

• Провери: самостално самопоштовање.
• Суштина методе. На обојеним мердевинама дете привлачи своје пријатеље. Одозго – највише добри и позитивнији момци – они који нису најбољих квалитета. Након чега беба треба да се нађе на овој мердевини и за себе.

Такође, мама са татом треба да одговори на ваша питања (о социјалној адаптацији):

• Да ли дете моће да оде у јавни тоалет.
• Да ли може да самостално да се бави чипцима / затварачима, са свим тастерима, обућеним ципелама?
• Поуздано се осећа изван куће?
• Довољно да ли је довољно већа? То јест, колико времена је истекло, сједи на једном месту.

Где да идете на проблеме психолошке спремности детета у школу?

На нивоу спремности, беба у школу не би требало да обраћа пажњу не и августу, пре почетка часова, већ много раније, како би морала да исправи недостатке и припреми се за новији живот и нове оптерећења. Ако су родитељи открили проблеме који се односе на психолошку неспремност свог детета да студирају, то би требало да буде у складу са дечијим психологом за индивидуалне консултације. Специјалиста ће потврдити / оповргнути родитељски забринутост, реците ми шта да радимо даље и може да саветује да одложи своје студије за годину. Запамтите, развој треба да буде складан! Ако категорично изјасните да беба није спремна за школу, има смисла слушати.